Réseau pour le développement des compétences
par l'intégration des TIC

Un Wiki est un site Web dynamique permettant à tout utilisateur [1] d’en modifier les pages Web avec un minimum de contraintes. Le nom Wiki vient du terme hawaiien wiki wiki, qui signifie « rapide ». Le système Wiki a été inventé par Ward Cunningham en 1995.

Bien que le blogue ait de plus en plus de popularité auprès des élèves pour produire du contenu sur le Web, le Wiki, plateforme [2] de co-construction, est tout aussi efficace pour y rédiger du texte.

10 bonnes raisons d’utiliser un Wiki :
1. Permet de travailler en équipe et à distance ;
2. des équipes d’élèves peuvent avoir des pages publiques et/ou protégées ;
3. peut servir à créer et améliorer des documents à plusieurs, à partager des idées, à demander des informations et des avis, etc. En somme, c’est un genre de forum où tous les utilisateurs peuvent modifier le contenu des autres ;
4. permet de stimuler les échanges et de favoriser la formation du savoir et le développement de compétences ;
5. est un outil facile d’utilisation et très pratique pour le travail de groupe ;
6. constitue un outil de rédaction collaboratif à partir duquel plusieurs utilisateurs pourront compléter, rectifier, supprimer un document de travail commun ;
7. implique davantage les élèves dans leur apprentissage ;
8. ce qui a été créé aux cours précédents demeurent accessibles en ligne, on ne repart pas de zéro à chaque fois ;
9. plutôt facile dans la création de pages Web ;
10. des enseignants intéressés peuvent apporter leurs contributions aux recherches, projets, etc. des élèves.

Démonstration : regardez avant de commencer !
Wiki pour les élèves du programme Projet personnel d’orientation (PPO)

Pédagogie : Wiki en application :
1. Les élèves sont amenés à travailler en équipe afin de définir certaines notions et concepts [3] liés à la formation professionnelle et au marché du travail ;
2. les élèves documentent les mythes, les stéréotypes et les préjugés associés à la formation professionnelle ;
3. les élèves réalisent une activité de quête d’information ou une activité d’observation concernant un métier ou un secteur de la formation professionnelle qui leur est familier. Ils consignent succinctement leurs découvertes, les informations qu’ils ont validées ou les stratégies exploratoires qu’ils ont utilisées ;
4. les élèves du programme de 4 unités dressent un bilan détaillé de leurs découvertes à la suite de leur(s) stage(s ) d’expérimentation. Par la suite, les élèves partagent entre eux ;
5. les élèves consignent succinctement quelques-unes de leurs caractéristiques personnelles pour être bonifiées par les pairs de leur classe ;
6. les élèves réalisent la situation d’apprentissage et d’évaluation sur « Les secteurs de la formation professionnelle ».

Communauté de partage :
Discussion entre les membres de la communauté de partage du Service national du RÉCIT du développement professionnel. Utiliser le sous-forum nommé « Le Baluchon ».

Produits concurrents :
  Wiki tools (liste non exhaustive) ;
  WikiNiMST (Le service national du RÉCIT MST) ;
  WikiMatrix (comparer plus de 100 logiciels de Wiki et commencer avec le bon choix).