Réseau pour le développement des compétences
par l'intégration des TIC

Quelles sont les ressources TIC dont vous devez vous préoccuper en pensant à toute une année scolaire PPO : 100 heures d’apprentissage, un nouveau programme, de nouvelles approches pédagogiques, de nouvelles ressources TIC, etc. ? Quels seront vos points de repère au cours de cette année ? Pour fouiller la question, nous vous proposons une planification annuelle TIC du PPO. Elle doit d’abord être préparée globalement, c’est-à-dire pour toute l’année scolaire. Par la suite, vous serez en mesure de planifier en détail l’intégration des ressources TIC que vous souhaitez utiliser avec vos élèves pour développer leurs compétences. La planification doit contenir le continuum des ressources TIC que vous prévoyez intégrer dans votre enseignement ou dans l’apprentissage de vos élèves et sera élaborée étroitement avec la planification globale de votre programme PPO et la mise en place des dossiers d’apprentissages et d’évaluation de vos élèves. [1] Il s’agit d’une prévision ; des changements et des adaptations seront apportés en fonction des réalisations et des besoins de vos élèves. [2]

Le modèle de planification TIC proposé n’est qu’à titre indicatif. Il est là pour vous expliquer Pourquoi, Comment et Quand on doit utiliser ou présenter aux élèves une ressource TIC. Il y aura autant de modèles de planification TIC qu’il y a d’enseignants.

Les sites Web et logiciels que nous vous proposons sont de puissants assistants conçus à des fins d’apprentissage et d’enseignement, autant pour apprendre que pour enseigner !

D’abord, ne cherchez pas toujours à devenir experts pour pouvoir enseigner le PPO à vos élèves. Vous répondez aux différents rôles d’un enseignant PPO qui est de faire réaliser des apprentissages à vos élèves et de les aider à développer leur compétences disciplinaires ? L’enseignant assume un rôle de guide, d’accompagnateur, d’animateur et de médiateur auprès de l’élève. Nous pensons que l’enseignant du XXIe siècle se doit de faire un acte d’humilité et d’avouer qu’il ne peut pas tout savoir ; c’est impossible pour le programme PPO ! Vous devez continuer d’habiliter vos élèves pour apprendre à apprendre.

Aussi, notez bien que pour les logiciels utilisés dans les outils d’expérimentation, vous n’avez pas à connaître tous ces logiciels, leur fonctionnement, etc. C’est aux élèves de se les approprier. Vous n’avez qu’à leur faire connaître la ressource TIC et leur offrir des tutoriels [3] pour qu’ils puissent s’approprier les ressources TIC.

Étant donné l’évolution rapide des ressources TIC, l’élaboration de cette planification TIC est toujours en construction. Elle recense les meilleures ressources TIC à présenter aux élèves et ceux que l’enseignant doit connaître.

D’abord, voyons brièvement « Pourquoi intégrer les ressources TIC » dans l’apprentissage de vos élèves.
  conserver une trace de son raisonnement. C1 et C2
  documenter les étapes d’une démarche exploratoire d’orientation ou d’un processus d’apprentissage. C1 et C2
  obtenir des commentaires d’amis, de parents, d’enseignants, etc. (socioconstructivisme). C2Co2
  partager des connaissances, des expériences et des opinions. C2Co2
  permettre une gestion et un archivage de ses connaissances personnelles. C1 et C2
  se créer un réseautage social. C2Co2
  aider l’élève à réfléchir (compétence de réflexion). C1Co3 et C2Co2
  favoriser le développement des compétences d’action et de réflexion. C1 et C2
  permettre la métacognition (le simple fait de formaliser ses réflexions à l’écrit semble avoir une incidence très positive sur l’apprentissage) et le développement de plusieurs compétences transversales, dont exploiter l’information, exercer son jugement critique et utiliser les TIC, etc. C1 et C2
  permettre à l’enseignant, comme à l’élève, à la fin de l’année scolaire, à l’itinéraire complet franchi par ce dernier et pourra plus facilement émettre son bilan. Ou en cours d’apprentissage, aider l’élève dans le développement de ces compétences.

Également, le système de classification des ressources du Web 2.0 peut vous aider à identifier vos besoins et répondre aux pourquoi de l’utilisation d’une ressource TIC.

Pour suivre l’évolution des productions de vos élèves, utilisez les fils RSS lorsque possible, ou demander à vos élèves de vous informer du développement de leur production.

Maintenant, voici la planification annuelle TIC vous permettant de savoir « Quand intégrer les ressources TIC » tout au long de votre année scolaire :

Référez-vous à notre scénario :
http://www.lignedutemps.qc.ca/s2349/s2349b
Pour copier [4] le scénario, voici les codes d’accès :
nom d’utilisateur : s2349
et mot de passe : s2349c

Dans la ligne du temps du scénario (Quand), vous y retrouverez pour chacune des ressources :
  une présentation générale de la ressource ;
  des éléments expliquant pourquoi utiliser la ressource ;
  des exemples d’applications pédagogiques en classe (Pourquoi) ;
  et une liste de tutoriels (Comment).

Informations concernant les icônes ajoutées dans la ligne du temps :
Ressources fortement suggérées pour être présentées à l’automne
Ressources pouvant être présentées à l’hiver
Ressources pouvant être présentées au printemps
Ressources pour l’élève
Ressources pour l’enseignant
Ressources TIC nécessaires
Ressources TIC fortement suggérées
Ressources TIC utiles

Vos élèves et vous aurez probablement besoin d’aide pour utiliser les différentes ressources TIC, les tutoriels dans le scénario vous aideront à savoir « Comment s’approprier les ressources TIC » :

De plus, pour l’enseignant, voici des pistes, référez-vous à votre :
  accompagnateur PPO de votre commission scolaire ;
  animateur RÉCIT local de votre commission scolaire ;
  communauté de partage, utilisez le sous-forum nommé « Le Baluchon » ;
  Environnement d’Apprentissage Personnel (EAP) (à venir) ;
  ou encore pour vous inscrire à une formation personnalisée sur le choix d’une de ces ressources, svp, compléter ce formulaire.

Finalement, pour l’utilisation d’une ressource TIC, nous vous proposons quelques stratégies gagnantes :
  1. Laisser l’élève choisir son ou ses outils de suivi (blogue, portfolio, ligne du temps, scrapbooking, etc.).
  2. Commenter la page d’accueil, les productions des blogues ou des portfolios des élèves sans toutefois les obliger à commenter ceux des autres.
  3. Identifier, avec vos élèves, des moments de publication et présenter le fonctionnement de la ressource TIC de façon progressive.
  4. Guider l’élève sur ce qu’il doit écrire et pistez-le pour nommer ses catégories ou ses dossiers.
  5. Laisser l’élève personnaliser sa ressource (thème, couleur, bandeau, image et texte de présentation, etc.).
  6. Finalement, faire un retour en groupe sur l’apport de la ressource TIC dans leurs apprentissages.

Bonne année scolaire !